原标题：关于孩子3-6岁的英语学习规划，这些重点你都知道多少？

3-6岁英语学习规划（下）

“学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。”——洛克

实行第二阶段规划

在上篇中我们有讲到，5-6岁开始是少儿学习英语的第二个比较好的窗口期 ！

在第二阶段中，我们认为学习目标是学习并掌握自然拼读，培养阅读能力，进入体系化的学习知识，所以这个时候我们要的是会拼，会读。

那今天我们主要先分享下5-6岁的少儿英语学习规划，应该从学习的能力目标、原则、学习资源、选课指南四大方面如何规划？

开始拼读

这个阶段，我们最重要的目的就是要会拼、会读。

会拼、会读这就需要孩子进行系统地学习并掌握——自然拼读。它是孩子大量阅读的必备技能，学习后能扩大词汇量，同时能提高阅读的流利度，最后还可以达到理解的程度。

但我们要注意：学自然拼读，家长主要是看孩子会不会拼读单词，当孩子看着单词能完整拼读，就可以去学习后面的内容，不要求把书合上，还能背出单词。这个阶段的目的是会拼、会读哦，而不是会不会背单词！

关于自然拼读：

自然拼读呢，它不一定是套课程，但它是可以通过课程的形式去教给孩子，它本质上还是属于技能。

学习资源主要有两种配置：

第一、报机构学习。我们说过这个阶段，孩子需要体系化地去学英语了，因此，最好将孩子送到机构里去，在机构的学习中，可以很好地平衡体系化的知识和自然拼读技能，并且我们建议选择原版教材的机构，因为大部分的教材都是把自然拼读和学习内容结合起来的，一部分自研的教材呢，在这质量方面往往要比原版教材要弱些。

第二、自主培养，自然分级读物和权威分级读物的搭配学习。这种学习方式，首先家长本身的英语水平要比较好，因为自然拼读的分级读物，有很多的标准同时又分成很多类，如果缺乏对分级读物的认识，又不知道怎么样搭配，效果并不会很显著。自然拼读更多的是依托于自然拼读的知识，要想孩子扎实地学好自然拼读，我们建议在上一个阶段分级读物阅读，同时搭配一套自然拼读的分级读物，这样能确保孩子真的学会了自然拼读的内容。

关于学习资源需注意：

不论是选机构学还是自主学，自然拼读的教材体系性和科学性，要比孩子的兴趣更重要，家长一定要考察学习的内容的课程大纲。有的外教机构，它打出所谓的阅读自然拼读课程，但最后都上成口语课了。

选课指南

上面是市面上的机构调研，我们的建议是看课程大纲，是否跟目前阶段孩子的学习目标匹配，另一方面是看教材还是自研。但具体怎么选择适合你的机构呢，这个跟家庭的经济预算，孩子的实际情况，还有家长给孩子规划的学习目标，都有密切的关系，具体问题咱们需要具体分析。

不过，在实行过程当中会遇到的各种各样的问题，比如说：孩子对于自己挑选动画片儿，不喜欢怎么办？如何判断孩子是在反抗反抗英语动画呢，还是说孩子在反抗英语呢？分级阅读需不需要精读？当然需要，但是在什么时候开始精读，也需要大家去做一个思考的。

关于两个阶段选机构的建议：

虽然我们每个阶段，给孩子找机构的目的是不一样的，但并不是说每个阶段都要找不同的机构，如果家长找的机构，只要课程体系大纲是合理的，其次不同阶段的教学目标和我们孩子的学习目标是一致的话，我们可以在一家机构持续学习。

学习误区：

1.自然拼读不可以零基础学习，在没有听说基础的支撑下，对孩子的阅读没有实质的帮助。

2.分级阅读只采用精读的方式，其实分级阅读是分为泛读和精读，这是需要调和的。

3.家长在考察机构能不能选，要不要买这家机构的课程时，不考察课程体系，只关注外在，比如说互动好不好，孩子喜不喜欢。

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